Docentes siglo XX y alumnos del siglo XXI, eje de la dificultad educativa
La renovación y modernización de la escuela secundaria no sólo es tema de interés y preocupación a nivel nacional y local, también inquieta a las autoridades en materia educativa de Latinoamérica. Frente a las necesidades de cambio en la educación de nivel medio, se realizó en la Ciudad de Buenos Aires el primer seminario internacional sobre la Nueva Escuela Secundaria.
Con la consigna ?Habilidades para el siglo XXI: La importancia de la Adaptación del Curriculum?, la conferencia se celebró en el Instituto Félix Bernasconi, con la participación de funcionarios del Gobierno porteño, de carteras educativas provinciales y de países latinoamericanos.
?Estamos frente a una oportunidad única para brindarle a los alumnos la construcción del saber y las habilidades necesarias para el Siglo XXI?, sostuvo Mercedes Miguel, directora General de Planeamiento Educativo del Ministerio de Educación porteño.
Gabriela Azar, directora Operativa de Curricula y Enseñanza del Gobierno porteño, expuso los desafíos en la reforma de la escuela secundaria en la Ciudad y destacó que ?lo importante es que la reforma del curriculum se vuelva acción?.
En esa línea, el viceministro de Educación de Ecuador, Pablo Cevallos Estarellas explicó la profunda reforma de la escuela secundaria en Ecuador y pidió ?deconstruir la escuela secundaria ya que la fragmentación curricular es igual a inequidad social?.
A su turno, la ex Ministra de Educación de Chile, Mariana Aylwin, comentó la reforma que llevó adelante durante su gestión y habló de las presiones del curriculum donde manifestó que ?el gran desafío es unificar a los alumnos del Siglo XXI, con los docentes del Siglo XX, en las escuelas del Siglo XIX?.
Por su parte, la secretaria de Educación del Gobierno de Córdoba, Delia María Provinciali, expresó que es importante tener en cuenta los ?desafíos estructurales que se presentan en las escuelas cuando se modifica un plan de estudios? y la vicerrectora de la Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas ´Sofía E.B Spangenber´, Adriana de Lellis, resaltó que ?no siempre se tiene en cuenta el rol protagónico de los alumnos al modificar los diseños curriculares?.
La Ciudad de Buenos Aires está iniciando un proceso de reformulación de la escuela secundaria tal como lo pide la resolución del Consejo Federal de Educación a todas las jurisdicciones del país. El seminario buscó generar el debate e intercambio de experiencias necesario para enriquecer las políticas locales.
